新金山中文学校教学纲要
2006年7月2日全体教师会议讨论通过,2006年下半学年起执行。
新金山中文学校是一所以华人子女为主要教学对象的周末中文学校,现开设学前中文班、普通中文班、VCE中文班和成人中文班等不同年龄、不同程度和不同教学要求的中文课程，学前中文、普通中文和VCE中文构成一个由学前教育（4－5岁）至高中毕业（16-17岁）连续的中文教学系列；本教学纲要即是针对这一教学过程，为规范化教学、保证教学质量而制定的。
本教学纲要是在我校原有教学大纲的基础上，参照维省教育部最新公布的教学大纲的要求，总结我校十几余年来的教学经验，依据新的形势和发展的需要，重新修订而成的。
一、办学宗旨
新金山中文学校（XIN JIN SHAN CHINESE LANGUAGE AND CUCTURE SCHOOL INC.)是一所依据澳大利亚社团法注册的，非政治性、非宗教性、非盈利性的民族社区语言学校。弘扬中华民族语言文化，繁荣澳洲多元化社会是我们的办学宗旨，也是我们制定本教学纲要的指导思想。学校在贯彻执行教学纲要的过程中，必须始终遵守和坚持学校的根本性质和办学宗旨，不断端正办学方向，以保证学校长期、稳定和健康的发展。
二、教学目标
凡在我校通过系统中文学习至十二年级毕业的学生，应是：
1. 达到澳洲维省高中毕业（ＶＣＥ）中文科目考试的优良成绩。即是指在我校完成普通中文学习阶段后继续在我校注册VCE中文的学习，并在考试的最后评定时达到优秀成绩。
2. 符合中国国家汉语水平考试（ＨＳＫ）中等标准。即是指在中国国家汉语水平考试（HSK）中，能达到6级或以上的成绩。
3. 具备在日常生活、学习和工作中运用汉语的能力。即是指基本掌握汉语听、说、读、写等四个方面的知识和技能，能使用汉语进行一般的人际交往。
三、教学阶段及其教学要求
为了达成上述教学目标，我校采取分阶段组织教学，即依照学前中文、普通中文和ＶＣＥ中文的系列，划分为三个由浅入深、循序渐进的教学阶段，每个阶段再根据教学进度区分成若干个教学时段，以便由学校统一部署、明确教学要求并具体落实各个年级的教学计划和考核。
1.学前中文教学阶段
实践证明，3－５岁的儿童是启蒙教育的最佳年龄段。特别是华人儿童，受家庭早期教育和影响，大多已初步具备中文听、说的能力，此时开始接受较为正规和系统的中文教育，对于巩固和提高其中文语言表达能力，往往能收到事半功倍的成效。我们也注意到，此时的儿童通常已送入当地幼儿园或学前班上学，开始接受英语教育，如果不同时进行中文的学习，他们原有的中文听、说能力很快就会丢失，从而丧失了学习和掌握中文的天然优势，是非常可惜的。也正因为如此，搞好学前中文教育阶段，对于整个中文教学系列具有特殊的重要意义。
学校要求，这个阶段的中文教学，必须切实做到以下几点：
１）让孩子尽快适应集体生活，培养孩子良好的学习习惯。从家庭到教室，由父母到老师，是孩子成长过程中的一个飞跃；从平时与其他民族的小朋友一起学习到周末与本民族的小朋友一起上课，由听幼儿园老师讲英文到周末学校老师讲中文，更是华人孩子面临的强烈反差，甚至是困惑。因此，帮助孩子适应我校特殊的学习环境，让孩子喜欢到周末中文学校来上课，是学前中文教学阶段首当其冲的任务。
２）把培养孩子学习中文的兴趣放在首位。老师在教学中可以通过做游戏、唱儿歌、讲故事、做手工、学画画等各种各样儿童喜欢的方式，把中文听、说、读、写的能力潜移默化地传授给孩子。
３）充分挖掘孩子学习中文的潜力，开发孩子的智力、创造力和动手能力。老师要与家长密切配合，熟悉和了解每个孩子不同的家庭背景和个性爱好，把集体授课和个别辅导结合起来，尤其是对非中文家庭背景的孩子，要重点辅导，让他们能听懂老师的讲课内容，并能开口说中文。
我校学前中文教学阶段通常为一年，年龄较小或中途插班的学生可再延续一年。目前采用的是我校自编教材，现正在修订之中。这套教材分《幼儿中文》和《幼儿数学》两部分，各四册，每册一个学期教完。
《幼儿中文》教会学生８０－１００个汉字，掌握２００个左右日常生活用语和词汇。在幼儿中文教学中要特别重视与普通中文教学阶段的衔接，既不要把普通中文教学阶段的内容过早地下放到学前阶段中来，也不要让学前阶段与下一阶段的中文学习相互脱节，而要着重于为普通中文教学阶段打下良好的基础，特别是为学习和掌握汉语拼音和汉字偏旁部首结构等汉语基础教学早作准备。
《幼儿数学》主要是教会学生最基本的数和形的概念，能认识１至１０阿拉伯数字和掌握１０以内的加减法，能识别正方形、长方形、圆、三角等常见的图形，最重要的是要学会用汉语来表达他们已经学到的最基本的数学知识，从这个意义上说，《幼儿数学》是一门特殊的中文课。
学前中文教学阶段的时间虽然很短，但是对于培养学生学习中文的兴趣，作为日后长期坚持中文学习的良好开端，发挥关键性的作用；同时，学前班的学生是学校最稳定和基本的学生来源，是学生素质和教学质量的有力保证，因而也是学校最重要的基础建设。为此学校必须十分重视抓好学前中文教学阶段的工作。
２．普通中文教学阶段
普通中文教学阶段指的是一年级至九年级的中文教学，它是学校教学工作的主干部分，不仅在校学生人数最多，教学时间跨度最长，而且教学任务也最为繁重。我校目前采用的课本是中国人民教育出版社为海外华人子女学习中文编写的《标准中文》，该教材共分三级，每级三册，按照我校现行的教学进度，每学期教五篇课文，每册三十篇课文，约一年半教完一册，前四年半教完第一级，后四年半教完第二级。因此，我们不妨把普通中文教学阶段再细分为两个时段，即从一年级至五年级上半学年为第一时段，五年级下半学年至九年级为第二时段。这两个时段既相互衔接，又各有侧重，具体地说，第一时段着重于中文的听、说教学，其标志是课文以对话文体为主，并且每篇课文都注有汉语拼音，以帮助学生认读；第二时段更偏重于中文的读、写教学，其特点是课文的文体呈多样性，注重学生的阅读和写作训练。为了便于组织教学，特将两个时段的教学要求分述如下：